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Wege in MINT

Informationsveranstaltung für Gymnasien am 23. Januar 2013 präsentierte Ziele und Aufgaben des MINT-Kollegs

InformationsveranstaltungBild: © buchachon/Fotolia.com
  • Welche Anforderungen erwarten Studienanfänger an der Hochschule?
  • Welche fachlichen Schwierigkeiten haben sie in der Eingangsphase des Studiums?
  • Wie können die Angebote des MINT-Kollegs sie dabei unterstützen?

 

Die Ziele und Aufgaben der wissenschaftlichen Einrichtung standen im Fokus der Informationsveranstaltung für Gymnasien am Mittwoch, 23. Januar 2013 am KIT.

 

Situation in der Eingangsphase des Studiums

Vor allem das unterschiedliche Leistungsniveau der Studierenden in den naturwissenschaftlichen Grundlagenfächern führe in der Eingangsphase eines MINT-Studiums häufig zu Schwierigkeiten, sagte Professor Alexander Wanner (Chief Higher Education Officer) bei der Begrüßung. Diese wirkten sich häufig negativ auf die Leistungen und die Motivation im Studium aus. Wanner betonte die Bedeutung des MINT-Kollegs als einer Einrichtung zur Verbesserung der fachlichen Voraussetzungen für Studienanfängerinnen und Studienanfänger in den MINT-Fächern. Vor diesem Hintergrund sei es besonders wichtig, den fachlichen Dialog, beispielsweise über Curricula oder Anforderungen in den MINT-Studiengängen an Hochschulen, mit den Lehrerinnen und Lehrern an Gymnasien auszubauen.

 

Maßnahmen und Ziele des MINT-Kollegs

Die Ziele und Aufgaben der wissenschaftlichen Einrichtung stellte die Leiterin Dr. Claudia Goll im Anschluss vor: Zu den Maßnahmen zählen unter anderem die Unterstützung von Studieninteressierten und Studienanfängern beim Übergang von der Schule an die Hochschule, die Förderung von Frauen im MINT-Bereich sowie von ausländischen Studierenden. Zudem stellte Goll das studienvorbereitende (Kurse für Studieninteressierte, Vorkurse) sowie -begleitende Kursprogramm vor.

 

Anforderungen und Kursangebot

Auf die Anforderungen in den Fächern Mathematik, Informatik, Physik und Chemie an der Hochschule und die Kursangebote des MINT-Kollegs im Einzelnen gingen die Fachsprecher Dr. Daniel Haase (Mathematik, Informatik), Dr. Gunther Weyreter (Physik) und Dr. Tobias Bentz (Chemie) in den anschließenden Vorträgen ein.

 

Diskussion und Ausblick

In der Diskussionsrunde hatten die Lehrkräfte Gelegenheit, Fragen zu stellen, beispielsweise zu den Inhalten der Kurse am MINT-Kolleg, zur Gewichtung einzelner MINT-Fächer in einzelnen Studiengängen oder inwiefern der Schulunterricht die Abiturientinnen und Abiturienten in Hinblick auf ihre Studienwahl in den MINT-Grundlagenfächern vorbereiten kann.

Langfristiges Ziel ist der Ausbau des Netzwerks für den Informations- und Erfahrungsaustausch mit den Lehrkräften der MINT-Fächer.

 

Downloads

Die Vorträge von Frau Goll und den Fachsprechern sowie weitere Informationen zu den einzelnen Fächern können Sie sich gerne noch einmal anschauen.